این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۲، شماره ۴، صفحات ۶۷-۸۴
عنوان فارسی مقایسه قدرت خوانایی دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه در درس فارسی پنجم ابتدایی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی
چکیده فارسی مقاله مقایسه قدرت خوانایی دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه در درس فارسی پنجم ابتدایی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دکتر یوسف ادیب* زهرا شریفی** نظیره محمودی*** چکیده یکی از راههای تعیین سطح خوانایی کتابهای درسی و تشخیص متناسب بودن متن با توانایی دانش آموزان، اندازه‌گیری قدرت خوانایی متن است که عوامل مهمی همچون خود یادگیرنده و کتاب درسی (فونت، شکلها و اندازۀ متن و...) را درنظر می‌گیرد. هدف از نگارش این مقاله بررسی قدرت خوانایی دانش آموزان یک زبانه (فارس زبان) و دو زبانۀ (کرد و آذری زبان) و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی است. این تحقیق با روش علّی- مقایسه ای انجام شده است. 430 دانش آموز پنجم ابتدایی یک زبانۀ فارس و دو زبانۀ آذری و کرد زبان به منزلۀ نمونه آماری در سه شهر تهران، مهاباد و مراغه با روش نمونه ­گیری خوشه ای انتخاب شده اند. شمار نمونه‌ها در این شهرها به ترتیب 153، 145و 132 بوده است. برای اندازه‌گیری قدرت خوانایی دانش آموزان از آزمون کلوز و برای پیشرفت تحصیلی از آزمون معلم ساخته که دارای روایی و پایایی لازم بودند، استفاده شده است. داده‌های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل واریانس و ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج تحقیق نشان داد که میان قدرت خوانایی دانش‌آموزان یک زبانه و دو زبانه تفاوت معنادار وجود دارد و یک زبانه‌ها قدرت خوانایی بالاتری دارند، اما میان قدرت خوانایی دو زبانه‌های آذری و کردزبان، تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد که میان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان (یک زبانه و دو زبانه) نیز تفاوت وجود دارد و همبستگی معناداری میان قدرت خوانایی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان (یک زبانه و دو زبانه) وجود دارد؛ بنابراین، با توجه به نتایج پژوهش می‌توان گفت که متن کتاب فارسی پنجم متناسب با سطح توانایی دانش‌آموزان دو زبانه نیست و متن از نظر سطح خوانایی بالاتر از سطح توانایی دانش‌آموزان دو زبانه است، اما متن کتاب برای دانش آموزان یک زبانه مناسب است. کلید واژگان: قدرت خوانایی، دو زبانگی، پیشرفت تحصیلی، کتاب فارسی ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تاریخ دریافت: 7/5/94 تاریخ پذیرش: 29/3/95 * استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه تبریز Yousef_Adib@yahoo.com ** دانشجوی دکتری برنامه­ ریزی درسی، دانشگاه تبریز (نویسنده مسئول) z.sharifi83@yahoo.com *** کارشناس ارشد برنامه­ ریزی درسی، دانشگاه تبریز nazireh.m@yahoo.com
کلیدواژه‌های فارسی مقاله قدرت خوانایی، دو زبانگی، پیشرفت تحصیلی، کتاب فارسی
عنوان انگلیسی A Comparison in Reading Ability and Achievement between Mono-Lingual and Bilingual Fifth Graders
چکیده انگلیسی مقاله A Comparison in Reading Ability and Achievement between Mono-Lingual and Bilingual Fifth Graders Y. Adib, Ph.D. Z. Sharifi N. Mahmoodi To compare both the reading ability and academic achievement among Farsi speaking mono-lingual fifth graders and their bilingual Aazari and Kordi counterparts, three samples of 153, 132, and 145 (total 430) such students from three cities of Tehran, Maraagheh, and Mahaabaad were selected and then tested. The measures used were the Cloze test of reading ability and a teacher-made achievement test. The analysis of the data revealed a significant difference between the mono-lingual and bilingual groups in both reading ability and achievement. There was no significant difference between the two bilingual groups who scored lower than the Farsi speaking monolinguals, indicating that the texts used nationally are not suitable for all students, especially those whose home language is not Farsi. Key words: reading ability, bilingualism, academic achievement, Farsi textbook
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله یوسف ادیب |


زهرا شریفی |


نظیره محمودی |


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-11&slc_lang=other&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات