این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۲، شماره ۳، صفحات ۳۳-۵۵
عنوان فارسی توصیف و تحلیل نظرات معلمان زن دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران از نقش های تربیتی خود و میزان هم پوشانی آن با انتظارات برنامه درسی ملی
چکیده فارسی مقاله توصیف و تحلیل نظرات معلمان زن دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران از نقشهای تربیتی خود و میزان هم پوشانی آن با انتظارات برنامه درسی ملی دکتر علی ضیایی­ مهر* دکتر محسن حلاجی** چکیده هدف این پژوهش، توصیف و تحلیل نظرات معلمان از آگاهی های مرتبط با نقشهای تربیتی خود و میزان همپوشانی آن با انتظارات برنامه درسی ملی بوده است. با بهره­ گیری از روش های پدیدارشناختی و زمینه‌یابی از نوع توصیفی­ تحلیلی، نخست پرسشنامه محقق ­ساخته با یک سؤال باز میان 80 نفر از آنها به شکل تصادفی توزیع و گرد‌آوری شد. سپس با استخراج برداشتها و تعابیر ارائه شده، پرسشنامه نظرسنجی نهایی نقشهای تربیتی معلمان، تولید و میان 239 نفر از دبیران زن دوره دوم متوسطه شهر تهران با نمونه­ گیری تصادفی خوشه ای اجرا شد. نتایج چرخش تحلیل عاملی در نرم افزار لیزرل نشان می­دهد که از دیدگاه دبیران این خرده نقشها می­تواند به ترتیب در چهار گروه نقشهای ارتباطی و خلاقانه، آموزشی و اجرایی، انگیزشی و هدایتگرانه دسته بندی شود. میزان آگاهی معلمان با میانگین تجربی کل با عدد 55/1 کمتر از میانگین نظری (3) به ­دست آمده است که نشان­ دهنده آگاهی کمتر از حد متوسط معلمان نسبت به نقش های تربیتی خود است. مقایسه خرده نقش های تربیتی سند برنامه درسی ملی با خرده نقش های تربیتی ارائه شده از سوی معلمان، نشان می­دهد که معلمان دربارۀ خرده نقشهای تربیتی و خلاقانه آگاهی و شناخت کافی ندارند، اما دربارۀ سایر نقشها از آگاهی کافی برخوردارند. از این رو، همپوشانی بالایی میان نقشهای تربیتی برگرفته از سند برنامه درسی ملی و نظرات معلمان مشاهده می­شود. کلید واژگان: نقش تربیتی، معلمان/دبیران، دوره دوم متوسطه، برنامه درسی ملی، مبانی نظری تحول ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تاریخ دریافت: 19/12/93 تاریخ پذیرش: 28/10/94 * شورای عالی آموزش و پرورش ziyaeeali@yahoo.com ** عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان Hallajymohsen@yahoo.com
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Female High School Teachers’ Opinion on Their Educational Role and the Extent to Which They Match the Expectations of the National Curriculum
چکیده انگلیسی مقاله Female High School Teachers’ Opinion on Their Educational Role and the Extent to Which They Match the Expectations of the National Curriculum A. Ziyaa’ee Mehr, Ph.D. M. Hallaaji, Ph.D. To survey the opinions of female high school teachers on their educational role, initially a single-question questionnaire was distributed among 80 of them who were randomly selected. Then based on the responses given, the final questionnaire was constructed and distributed among a sample of 239 such teachers selected through cluster sampling. Rotational factor analyses revealed that from teachers’ perspective four sets of roles can be identified: communicative, executive, motivational, and directive. Teachers in the study did not exhibit adequate knowledge of their educational roles. Furthermore, comparison of the demonstrated knowledge of the educational role to the expectations outlined in the national curriculum shows a great shortcoming in the areas of educational and creative roles, although in the other areas they matched. Key words: educational role, high school teachers, national curriculum, theoretical foundations of development
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله علی ضیایی مهر |


محسن حلاجی |


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-18&slc_lang=other&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات