این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۱، شماره ۳، صفحات ۱۳۷-۱۵۵
عنوان فارسی نقش عوامل فردی، سازمانی و فنی در پیش بینی باورهای رفتاری، هنجاری و کنترلی معلمان نسبت به اشتراک دانش
چکیده فارسی مقاله نقش عوامل فردی، سازمانی و فنی در پیش بینی باورهای رفتاری، هنجاری و کنترلی معلمان نسبت به اشتراک دانش مجید بهلول* دکتر رضوان حسینقلی زاده** دکتر مرتضی کرمی*** چکیده هدف اصلی این پژوهش، بررسی نقش عوامل فردی، سازمانی و فنی در پیش بینی باورهای رفتاری، هنجاری و کنترلی معلمان نسبت به اشتراک دانش است. برای دستیابی به این هدف از روش پژوهش توصیفی- همبستگی بهره گرفته شده است. همه معلمان دوره راهنمایی شهر رشت خوار جامعه آماری این پژوهش را تشکیل داده ­اند که عده آنان 317 نفر بوده است. از این مجموع، 173 نفر به روش نمونه­ گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه مورد نظر انتخاب شدند. برای گرد‌آوری داده‌های مورد نیاز از دو پرسشنامه اشتراک دانش و عوامل سازمانی اشتراک دانش چناماننی و همکاران (2012) استفاده شده است. بر اساس نتایج به دست آمده، مؤلفه تمایل به اشتراک دانش بیشترین میانگین را به خود اختصاص داده است و مؤلفه­ های رفتار اشتراک دانش، باورهای هنجاری، باورهای کنترلی و باورهای رفتاری نسبت اشتراک دانش در مراتب بعدی قرار گرفته­ اند. نتایج مربوط به تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی نشان داده است که باورهای هنجاری و باورهای کنترلی به طور مستقیم و غیرمستقیم نقشی تعیین کننده در ایجاد تمایل و رفتار اشتراک دانش معلمان دارند. درحالی­که باورهای رفتاری بر تمایل و رفتار اشتراک دانش اثر معنادار ندارد. علاوه براین، یافته­ ها حاکی از آن است که درک از دست دادن قدرت، درک لذت بردن از کمک به دیگران، کسب شهرت، نوآوری و فناوری با واسطه باورهای هنجاری بر تمایل به اشتراک دانش اثر می­گذارد و سه عامل فواید ادراک شده، فناوری و نوآوری با واسطه باورهای کنترلی بر رفتار اشتراک دانش اثر مستقیم دارند. در این میان، انگیزه­ های سازمانی درک شده بدون واسطه بر تمایل به اشتراک دانش اثر می­گذارد. کلید واژگان: مدیریت دانش، اشتراک دانش، نظریه رفتار برنامه ریزی شده، جو سازمانی، فناوری، معلمان ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تاریخ دریافت: 6/7/92 تاریخ پذیرش: 14/4/93 *دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی majid.bohlol@yahoo.com **استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد rhgholizadeh@um.ac.ir ***دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد m.karami@um.ac.ir
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The Role of Personal, Organizational, and Technological Factors in Predicting Teachers’ Beliefs about Knowledge Sharing
چکیده انگلیسی مقاله The Role of Personal, Organizational, and Technological Factors in Predicting Teachers’ Beliefs about Knowledge Sharing M. Bohlool R. Hosseyngholizaadeh, Ph.D. M. Karami, Ph.D. To explore the role of personal, organizational, and technological factors in predicting teachers’ beliefs about knowledge sharing, a sample of 173 Rashtkhaaree teachers was randomly selected from among the 317 teachers working in this city. The instrument used is the Raajaa & Chenamani Questionnaire. Results show a high inclination towards knowledge sharing; however, actual knowledge sharing behavior is dampened by the beliefs both directly and indirectly. Furthermore, the results indicate that perceived loss of power, joy of helping others, gaining fame, innovation, and technology affect knowledge sharing behavior directly through the norm-based beliefs while the three factors of perceived benefits, innovation, and technology do so through the control-based beliefs. Organizational motivations as perceived by the respondents affect their inclination towards knowledge sharing. Key words: knowledge management, knowledge sharing, organizational atmosphere, technology, teachers
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله مجید بهلول |


رضوان حسینقلی زاده |


مرتضی کرمی |


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-52&slc_lang=other&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات