این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۱، شماره ۲، صفحات ۱۱۹-۱۴۴
عنوان فارسی بررسی نقش سبک فرزند پروری والدین در اجتماعی شدن دانش‌آموزان مدارس راهنمایی (رویکردی اجتماعی- فرهنگی)
چکیده فارسی مقاله بررسی نقش سبک فرزند پروری والدین در اجتماعی شدن دانش‌آموزان مدارس راهنمایی (رویکردی اجتماعی- فرهنگی) محمد حسین نژاد* دکتر حکمت ا... عبدا... زاده** چکیده هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تأثیر سبک فرزندپروری والدین بر شکل ­گیری نظام ارزشی و خود–نظم بخشی تحصیلی دانش آموزان مدارس راهنمایی با تکیه بر رویکرد اجتماعی-فرهنگی بود. به این منظور با استفاده از نمونه گیری خوشه­ ای چهار مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شدند. پدران و مادران پرسشنامه سبکهای فرزند پروری بامریند را تکمیل نمودند.60 خانواده مقتدر، 58 خانواده مستبد و 53 خانواده سهل­ گیر انتخاب شدند. فرزندان خانواده­ های فوق که در سال تحصیلی90-89 در دوره تحصیلی راهنمایی مشغول به تحصیل بودند پرسشنامه­ های زمینه ارزشهای شوارتز و خود –نظم بخشی بوفارد را تکمیل نمودند. نتایج پژوهش با استفاده از آزمونهای همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. میان سبک فرزند پروری پدران و مادران در خانواده ­های مقتدر در مقایسه با دو سبک دیگر، همبستگی معنادار بالاتری به دست آمد (51/0=r، 001 /0P<). نتایج تحلیل واریانس چند متغیره نشان داد که فرزندان خانواده ­های مقتدر نسبت به دو گروه دیگر نمره ه­­ای بالاتر در ارزشهای محافظه­ کاری، از خود گذشتگی و خود-نظـم بخشـیِ تحصیلی کسب کردند (001/0P< ). بر اساس نظریه ویگوتسکی کودک با همکاری والدین و از راه زبان، شناخت و ابزار، تفکر درباره ارزشها را از فرهنگ دریافت و درونی می‌کند. البته فرزندان در پذیرش ارزشها و هنجارهای اجتماعی نیز یک فرآیند میان- فردی به درون- فردی را می ­گذرانند، یعنی ارزشهای والدین را درونی ‌می­کنند و برای راهنمایی رفتارهای خود از آنها بهره می گیرند. والدین مقتدر با به کارگیری قواعد و انتظارات معقول دگر-نظم بخشی مناسبی فراهم می­ آورند، سپس فرزندان با بهره ­مندی از گفتار خصوصی دستورالعملهای والدین را به خود آموزش می دهند و در نهایت گفتار درونی به خود-نظم بخشی فرزندان آنها کمک­ می­کند. کلید واژگان: اجتماعی شدن، ارزشها، خود-نظم بخشی تحصیلی، درونی­سازی، نظریه اجتماعی –فرهنگی، سبک فرزندپروری _______________________________________________ تاریخ دریافت: 14/10/92 تاریخ پذیرش: 19/6/93 * عضو هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان ‌mhoseinnejad@yahoo.com **استاد دانشگاه صدرالدین عینی تاجیکستان skhabibov.cc@mail.ry
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The Role of Child-Rearing Practices in the Socialization Processes of Junior High School Students: A Socio-Cultural Perspective
چکیده انگلیسی مقاله The Role of Child-Rearing Practices in the Socialization Processes of Junior High School Students: A Socio-Cultural Perspective M. Hossaynnejaad H. Abdollaahzaadeh, Ph.D. From a Vygotskian perspective since children construct their value systems through interaction with others, they can become self-regulated if their culture emphasizes such a characteristic via the child-rearing practices of their parents. To test this hypothesis, a total of 171 families were selected through random sampling of junior high school students. The parents completed the Baumerind questionnaire on child-rearing practices, while the students answered questions on values and self-regulation. Based on the first set of data, the families were categorized in three categories of authoritative, authoritarian, and easy-going. Further analyses revealed that in the authoritarian category there was a significant correlation between the parenting styles of mothers and fathers, while certain values (such as conservatism and self-sacrifice) and self-regulation were also significantly higher among their children compared to other categories. Key words: socialization, values, self-regulation, child-rearing style, Vygotsky
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله محمد حسین نژاد |


حکمت ا عبدا زاده | abdollah zadeh


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-57&slc_lang=other&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات