این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
تعلیم و تربیت، جلد ۳۰، شماره ۴، صفحات ۳۱-۶۰
عنوان فارسی کاربرد طنزآموزشی در فرآیند یاددهی- یادگیری: تسهیلات ویژه برای یادگیرندگان زبان دوم
چکیده فارسی مقاله کاربرد طنزآموزشی در فرآیند یاددهی- یادگیری: تسهیلات ویژه برای یادگیرندگان زبان دوم دکتر علی ضیایی­ مهر* چکیده این مقاله قصد دارد با ارائه خلاصه و تحلیلی از تحقیقات انجام شده در زمینه طنز در دو دهه اخیر به تبیین نقش و اثرات طنز آموزشی در فرآیند یاددهی- یادگیری با تاکید بر مزایای به­ کارگیری طنز در آموزش زبان دوم/ خارجی بپردازد. ابتدا تعاریف، کارکردها و رایج­ترین نظریه­ های طنز در سه حوزه اجتماعی- روانی، زبا نشناختی و آموزشی ارائه می­شود. سپس، انواع و اشکال طنز مورد بهره­ گیری در فضاهای آموزشی، به ویژه در محیط های آموزش زبان دوم ارائه می شود و پیامدهای مثبت و منفی به ­کارگیری طنز در کلاس درس مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. مهم­ترین کارکردهای طنز در حوزه­ های یاد شده عبارت است از: استفاده از آن به مثابه یک استراتژی برای نفوذ در دیگران، بهبود روابط، بیان و تقویت همبستگی با مخاطبان، افزایش انسجام گروهی و استفاده از طنز به مثابه ابزاری برای انتقال و تسهیل یادگیری دانش زبان شناختی و اجتماعی- فرهنگی زبان دوم. در واقع، با توجه به اینکه طنز تشکیل دهنده هسته مرکزی هر سه کارکرد اصلی آن یعنی نفوذ اجتماعی، تقارب و تنظیم سبک ارتباطی افراد است، پیش بینی می­شود که تعاملات آمیخته به طنز در محیط های آموزشی و کلاسهای درس به اثربخشی آموزش کمک کند. با وجود محاسن یاد شده، طنز نامناسب ممکن است موجب بروز اثرات منفی مانند بی­اعتبار کردن خود و دیگران شود. کلید واژگان: طنز آموزشی، کارکردهای طنز، زبان دوم/خارجی، نظریه ­های زبانشناختی طنز، انواع طنز، توانش ارتباطی ______________________________________________________ تاریخ دریافت: 29/2/92 تاریخ پذیرش: 24/1/93 *مدیریت پژوهش های راهبردی شورای عالی آموزش و پرورش ziyaeeali@yahoo.com
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی The Use of Educational Humor in the Process of Learning and Teaching: A Special Facilitator for Second Language Learners
چکیده انگلیسی مقاله The Use of Educational Humor in the Process of Learning and Teaching: A Special Facilitator for Second Language Learners A. Zeyaa'ee Mehr, Ph.D. Research on educational humor during the past two decades demonstrates both the role and the impact of humor on the processes of learning and teaching, especially in the area of second/foreign language learning. There are a number of theories giving different definitions and leading to a variety of strategies for the use of humor in the classroom. Both positive and negative consequences are enumerated, as are the areas in which it can be utilized. Among these are social relations and cohesion as well as a socio-cultural facilitator in learning a second language. Considering that humor is the core component of social penetration, closeness, and communication style, its beneficial use in the classroom cannot be denied. Nevertheless, inappropriate humor can be detrimental to both the humorist and his/her audience. Key words: educational humor, functions of humor, second/foreign language, communicative competence
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله علی ضیایی مهر |


نشانی اینترنتی http://qjoe.ir/browse.php?a_code=A-10-107-68&slc_lang=other&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات