این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله پژوهش پرستاری ایران، جلد ۸، شماره ۴، صفحات ۷۲-۸۱
عنوان فارسی درک دانشجویان پرستاری از وضعیت موجود و مورد انتظار محیط آموزش بالینی دانشگاه علوم پزشکی ایران
چکیده فارسی مقاله مقدمه: محیط آموزش بالینی دارای نقش مهمی در یادگیری دانشجویان پرستاری می‌باشد. هرگونه اختلاف بین محیط بالینی واقعی و مورد انتظار دانشجویان پرستاری می‌تواند منجر به کاهش علاقه دانشجویان پرستاری به محیط‌های بالینی و افت عملکرد بالینی آنان گردد. هدف از این مطالعه مقایسه درک دانشجویان پرستاری از وضعیت موجود و مورد انتظار محیط-های آموزش بالینی بود. روش‌: این پژوهش یک مطالعه توصیفی- مقطعی می‌باشد که در ترم اول تحصیلی سال تحصیلی 89-1388 انجام گرفت. در این مطالعه 217 دانشجوی کارشناسی پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی ایران شرکت نمودند. پژوهشگر در آخرین روز کارآموزی، در محیط بالینی دانشجویان حاضر شده و پس از ارایه اطلاعات لازم پیرامون اهداف پژوهش هر دو نسخه پرسشنامه را به طور هم‌زمان به دانشجو تحویل داده و پس از تکمیل جمع‌آوری نمود. برای جمع‌آوری داده‌ها از «سیاهه محیط آموزشی بالینی» استفاده شد که حاوی 42 سؤال در 6 حیطه می‌باشد. تجزیه و تحلیل یافته‌ها با استفاده از ویرایش 16 نرم‌افزار آماری SPSS و آمار توصیفی و استنباطی انجام گرفت. یافته‌ها: آزمون تی‌زوج نشان داد که بین میانگین نمرات کسب شده از وضعیت مورد انتظار و وضعیت موجود محیط آموزش بالینی در حیطه‌های مورد بررسی تفاوت وجود دارد (001/0p<). به عبارت دیگر انتظارات دانشجویان از محیط آموزش بالینی، در هیچ یک از حیطه‌های مورد بررسی برآورده نشده بود. نتیجه‌گیری: دانشجویان پرستاری درک مثبتی از محیط آموزش بالینی نداشته و درک آنان از وضعیت موجود محیط آموزش بالینی با وضعیت مورد انتظار تفاوت فاحشی دارد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله آموزش پرستاری، آموزش بالینی، محیط آموزش بالینی
عنوان انگلیسی Nursing students’ perceptions regarding actual and expected Iran University of Medical Sciences clinical learning environment
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: Clinical learning environment have an important role in clinical learning of nursing students. Any differences between expected and actual clinical learning environment of nursing student result in reduce the interest of nursing students to clinical environment and decrease their clinical performance.The aim was to comparison the perception of nursing students regarding expected and actual clinical learning environment in medical-surgical wards. Method: This study was a descriptive cross-sectional and conducted in first semester of 2009-2010 educational years. In this study 217 baccalaureate nursing student from Iran nursing & midwifery faculty participated. The researcher appeared in the student’s clinical learning placement at last day, and after produce necessary information about purpose of study, both of versions of questionnaire give to students contemporaneously, and collected after completion. For data collection, clinical learning environment inventory was used that contain 42 item in six areas. Data was analyzed by SPSS software using descriptive and inferential statistic. Results: The paired t test showed that there were statistical differences between actual and expected perception on nursing students regarding clinical learning environment. Conclusion: The results of this study showed, nursing students haven’t positive perception of the clinical learning environment and their perception of actual clinical learning environment to differ from expected clinical learning environment.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله ندا مهرداد | n mehrdad
iran university of medical sciences and health services
دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ایران (Iran university of medical sciences)

وحید پاک پور | v pakpour
tabriz university of medical sciences and health services
دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تبریز (Tabriz university of medical sciences)

ربابه شکرابی | r shekarabi
iran university of medical sciences and health services
دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ایران (Iran university of medical sciences)

حمید حقانی | h haghani
iran university of medical sciences and health services
دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی، دانشگاه علوم پزشکی ایران
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی ایران (Iran university of medical sciences)

صدیقه سلیمی | s salimi
b.sc in nursing, shahid madani hospital, tabriz
مرکز آموزشی درمانی شهید مدنی تبریز، دانشگاه علوم پزشکی تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تبریز (Tabriz university of medical sciences)

نشانی اینترنتی http://www.ijnr.ir/browse.php?a_code=A-10-1-133&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده پرستاری
نوع مقاله منتشر شده روانپرستاری و پرستاری بهداشت روانی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات