این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
پژوهش های جامعه شناسی معاصر، جلد ۵، شماره ۹، صفحات ۳۱-۵۲
عنوان فارسی سواد فناورانه دانش‌آموزان و دبیران: تحلیلی بر تفاوت دو نسل
چکیده فارسی مقاله هدف پژوهش حاضر شناسایی تفاوت سواد فناورانه دانش­آموزان دوره دوم متوسطه با دبیران آن‌ها در آموزش و پرورش شهر همدان است که این تفاوت از منظر تفاوت نسلی مورد بررسی قرار می­گیرد. در این پژوهش از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شد و از بین تعداد 878 نفر دبیر زن و 12526 نفر دانش­آموز دختر متوسطه دوره دوم با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای نسبتی، 265 دبیر و 373 دانش­آموز به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. ابزار جمع­آوری اطلاعات در این پژوهش دو پرسشنامه محقق ساخته مربوط به سواد فناورانه بوده است که با توجه به استانداردهای سواد فناورانه انجمن بین­المللی فناوری آموزشی تهیه شده­اند. روایی این پرسشنامه­ها از طریق اعمال نظرات اصلاحی هفت نفر از صاحب‌نظران و پایایی آن‌ها با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ به‌ترتیب برای پرسشنامه دبیران و دانش­آموزان 92/0 و 89/0 محاسبه شد. تحلیل داده­ها با استفاده از شاخص­های آمار توصیفی، آزمون خی دو، یو من ویتنی و آزمون رتبه­ای فریدمن نشان داد؛ بین سواد فناورانه دانش­آموزان متوسطه و دبیران آن‌ها فاصله وجود دارد. همچنین درک دانش‌آموزان و دبیران از مؤلفه­های پنجگانه سواد فناورانه به‌ترتیب فهم ارتباط فناوری و جامعه و فهم طراحی فناوری با بالاترین میانگین رتبه دارای اولویت اول تا دوم است. کم‌ترین بعد در دانش‌آموزان و دبیران آن‌ها مربوط به کسب توانایی­های جهان فناورانه است. دبیران و دانش­آموزان به‌عنوان دو نسل متفاوت از لحاظ سواد فناورانه و درک مؤلفه­های آن با هم تفاوت دارند و این تفاوت با توجه به نظریه نابرابری دیجیتالی کاوسنی (2006) نشانه تفاوت نسلی است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Teachers and students’ technological literacy: the analyzes of two generation differences
چکیده انگلیسی مقاله The main purpose of this study comparison of technological literacy in high school students with their teachers in Hamadan educational area in year 93-92. Method of study was Causal-comparative- survey. The research population consists of all female teachers (n = 878) and female students (12,526) of high school is an 92-93 school in Hamadan. Is stratified random method of sampling. The sample size is based on Morgan 265 female teachers and female students is 373. Data collection for this study is the questionnaire. validity both of questionnaires coefficient by 10 expertise that played up them. The reliability of the questionnaire was determined using alpha Kranbakh92%.For data analysis, descriptive statistics (frequencies, percentages, tables and graphs) and inferential statistics (non-parametric methods (xi Dv, I Vytny, EGF) is used. The data obtained show that with 95% confidence conclude that Technological literacy of high school students Hamadan is more than the teachers. It can be concluded with 95% confidence Understanding of the nature of of technology, Relationship between technology and society, abilities for a Technological world, Teachers and students of high school education Hamedan much As well as the understanding of teachers and students in high school education in Hamadan about of technology design and The designed world to be moderate. The results show that students Understanding of nature of technology, technology and society, abilities for a Technological world, technology design and The designed world Most of the teachers.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله فرهاد سراجی |
دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه بوعلی سینا (Bu ali sina university)

سمیه خاوری |
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه بوعلی سینا (Bu ali sina university)

نشانی اینترنتی http://csr.basu.ac.ir/article_1806_1b9e7a6300f67a2631472cddda437367.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1371/article-1371-398310.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات