این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
نامه آموزش عالی، جلد ۱، شماره ۱، صفحات ۲۹-۴۷
عنوان فارسی مقایسه دو نظریه «کلاسیک آزمون» (CTT) و « پاسخ سؤال » (IRT)از نظر اندازه گیری شاخص های دقت آزمون
چکیده فارسی مقاله پژوهش حاضر، به منظور مقایسه دو نظریه کلاسیک آزمون (CTT) و پاسخ سؤال (IRT) از نظر اندازه گیری شاخص های دقت آزمون انجام شد. روش تحقیق، از نوع کاربردی ـ توصیفی است و برای بررسی سؤال پژوهشی، پاسخنامه های داوطلبان ورود به دانشگاه های کشور در سال 1384، در رشته علوم تجربی در آزمون اختصاصی درس زیست شناسی مورد استفاده قرار گرفت. از بین کلیۀ داوطلبان شرکت کننده نظام سالی - واحدی در این گروه آزمایشی، یک گروه نمونۀ 1000 نفری به طور تصادفی انتخاب شد و سؤال تحقیقی بر روی پاسخنامه های گروه نمونه بررسی شد. نتایج تحقیق نشان داد که نظریه IRT از نظر اندازه گیری شاخص های دقت آزمون بر نظریه CTT ارجحیت دارد. با توجه به نتایج تحقیق، در نظریه پاسخ سؤال، برای هر سطح توانایی، آگاهی و خطای استاندارد جداگانه ای به دست می آید که بر اساس آن می توان فهمید آزمون در کدام سطح توانایی، دارای بیشترین دقت و کمترین خطاست؛ مزیتی که نظریه کلاسیک اندازه گیری فاقد آن است.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی A Comparison between " Classical Test Theory" and "Item Response Theory" in Terms of Their Ability to Measure Test Accuracy Indices
چکیده انگلیسی مقاله
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله سیده طیبه مطیعی لنگرودی |
کارشناس ارشد دفتر آزمون سازی سازمان سنجش آموزش کشور

بلال ایزانلو |
کارشناس ارشد مرکز مطالعات سازمان سنجش آموزش کشور

رضا پیروی |
کارشناس ارشد دفتر آزمون سازی سازمان سنجش آموزش کشور

نشانی اینترنتی http://journal.sanjesh.org/article_29799_7cfa8a1b11dc39c47e58fb2698a5e4f7.pdf
فایل مقاله اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1278/article-1278-599899.pdf
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده
نوع مقاله منتشر شده
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات