این سایت در حال حاضر پشتیبانی نمی شود و امکان دارد داده های نشریات بروز نباشند
مجله سازمان نظام پزشکی جمهوری اسلامی ایران، جلد ۳۲، شماره ۱، صفحات ۴۸-۵۷
عنوان فارسی برنامهریزی آموزشی مبتنی بر پیامد: تجربه بخش داخلی جنرال بیمارستان امام خمینی دانشگاه علوم پزشکی تهران در آموزش کارآموزان
چکیده فارسی مقاله زمینه: تحولات اخیر در تخصصی شدن آموزش پزشکی باعث دغدغه‌هایی در زمینه کیفیت آموزش پزشکی عمومی خصوصاً در دانشگاه‌های بزرگ شده است. براساس منابع به نظر می‌رسد برنامه آموزشی مبتنی بر پیامد برای دوره‌های بالینی چرخشی مناسب‌تر باشد. در این مقاله تجربه بخش داخلی جنرال دانشگاه علوم پزشکی تهران در برنامه‌ریزی مبتنی بر پیامد دوره کارآموزی ارائه می‌گردد. روش کار: برنامه‌ریزی آموزشی برای دوره 2 هفته‌ای حضور کارآموزان بالینی در بخش جنرال داخلی براساس 10 سؤال هاردن طی 20 جلسه هم اندیشی اعضای هیأت علمی بخش انجام شد. این برنامه‌ریزی با نیازسنجی و تعریف پیامدهای مورد انتظار شروع شد. سپس در مورد استراتژی‌ها و روش‌های آموزشی و روش‌های ارزشیابی تصمیم‌گیری گردید؛ در همه موارد تأکید بر یادگیری حین کار به عنوان مدل اصلی آموزش کارآموزی بود. ارزشیابی براساس پرسشنامه انتهای دوره و جلسات پایانی با کارآموزان صورت گرفت. یافته‌ها: ارزیابی‌های اولیه نشانگر موفقیت برنامه در رسیدن به اهداف خود بود. مهم‌ترین چالش‌های این برنامه ناآشنایی دانشجویان با مدل آموزش حین کار و عدم تمایل دستیاران و کارورزان برای درگیر کردن کارآموزان در فرآیند مراقبت از بیماران بود. با در نظر گرفتن ظرفیت‌های موجود در بخش داخلی جنرال برنامه‌ای مبتنی بر پیامد برای کارآموزان این بخش طراحی شد. نتیجه‌گیری: برنامه‌ریزی آموزشی مبتنی بر پیامد و استفاده از مدل آموزش حین کار در رسیدن به اهداف آموزشی برای کارآموزان در شرایط موجود ممکن است و می‌تواند موفق باشد. واژگان کلیدی: برنامه‌ریزی آموزشی، کارآموزی، توانمندی، آموزش حین کار
کلیدواژه‌های فارسی مقاله
عنوان انگلیسی Outcome-Based Curriculum Development: Experience of Division of general internal medicine of tehran university of medical sciences in clerkship training
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: Recent evolutions in medical education and trend to specialization have led to serious concern about the quality of undergraduate education especially in main medical universities. According to medical education literature, outcome-based curriculum development seems more suitable for clinical phase rotations. In this article we present our experience in planning an outcome-based 2 weeks clerkship course in Division of General Internal Medicine of Tehran University of Medical Sciences. Methods: We conducted the planning phase according to 10 harden’s questions and started with needs assessment and definition of expected outcomes. Then we decided about the educational strategies, teaching and assessment methods with emphasis on the job learning as the main model for clerkship course. Evaluation of the course is by questionnaire at the end and also meeting with students. Results: An outcome-based curriculum planned for 2 weeks clerkship course in Division of General Internal Medicine of Tehran University of Medical Sciences. Preliminary evaluation has shown the curriculum success in achieving its outcomes meanwhile; unfamiliarity of the students with on the job learning model and also residents’ and interns’ reluctance to involve the students in the process of patient care are major challenges of the new curriculum Conclusion: Outcome-based curriculum planning and using on the job learning model is possible under our condition and may be useful in achieving clerkship course outcomes. Keywords: curriculum planning, clerkship, competency, on the job learning.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله
نویسندگان مقاله
نشانی اینترنتی http://www.jmciri.ir/browse.php?a_code=A-10-1-1617&slc_lang=fa&sid=fa
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده عمومی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات